Merkmale

Darüber hinaus kann AR auch akustische Reize im realen Raum überlagern. AR-Systeme können grob danach unterschieden werden, ob die Displays am Kopf oder in der Hand getragen werden. Bei ersteren handelt es sich um Head-Mounted Displays (HMDs) wie Datenbrillen, bei letzteren um Handheld-Displays (HHDs) in Form von Tablets oder Smartphones. Neben der Display-Komponente können Augmented-Reality-Systeme auch über ein Eingabegerät verfügen, d. h. die Möglichkeit, mit dem System zu interagieren, z. B. über ein Mikrofon oder ein Touchpad, sowie über ein "Tracking-Gerät", das es dem System ermöglicht, die Interaktion des Nutzers mit der Umgebung aufzuzeichnen und zu verarbeiten. Für manuelle Arbeiten können kopfgetragene Geräte empfohlen werden, da die Hände für den eigentlichen Arbeitsprozess frei verfügbar sind. In der Praxis werden jedoch aufgrund der vergleichsweise einfachen Handhabung, der Verfügbarkeit und der geringeren Kosten häufig Tablets anstelle von Smart Glasses eingesetzt.

Ein weiterer Vorteil virtueller Lernumgebungen liegt in der geschützten Natur des Lernraums. Hier können Kenntnisse und Fähigkeiten in der virtuellen Umgebung getestet werden, ohne dass ein wirtschaftlicher Schaden entsteht. Dies kann vor allem in der handlungsorientierten (technischen) Berufsausbildung als vorteilhaft angesehen werden, wo das Lernen besonders auf die Vermittlung praktischer Fertigkeiten ausgerichtet ist. Mit VR können psychomotorische Koordination und Fertigkeiten mit einem hohen Grad an Immersion und Authentizität der Lernsituation trainiert werden. So können die Lernenden in eine Lernwelt eintauchen, in der sie ihren Lernprozess weitgehend selbst steuern und durch die Erkundung digitaler Artefakte lernen können. Virtuelle Lernräume haben somit aufgrund der Handlungsorientierung der beruflichen Weiterbildung ein besonderes Potenzial.